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淺談有效教學的好方法學習筆記

來源::未知 | 作者:澳門威尼人斯app平臺_官方網站下載~ | 本文已影響
      一般而言,學習成績的好壞,往往取決于是否有良好的學習習慣。考試中本來不該錯的題卻錯了,本來不該看錯的題目卻看錯了。從小學開始,就有不少學生有這樣的情況出現,為什么會這樣呢?說白了,這些都是習慣問題。而平時養成一個良好的做筆記與研究筆記的習慣就非常重要,可以有效把握學習中的細節和養成良好的學習習慣。
        一、筆記作用大
        每學科都有固定的筆記本。記筆記對提高學習效果有不可低估的作用。一方面,筆記是永恒的備忘錄,可以給以后的復習帶來方便。再一方面,記好筆記可以克服大腦記憶方面的限制,俗話說“好記性不如爛筆頭”,到了大學仍然是同樣的道理。一般的同學都只能回憶大概,對數學方面的知識尤其容易遺忘,作好筆記就非常必要。第三,記好筆記,可以充分協同各個感官的工作,使得各感官的功能得以和諧發揮。對數學學科,由于動腦的多,詳細記錄不太現實,就需要有科學的記錄方法,記該記的,該聽的;針對性聽講,重點、非重點區別對待。那么怎樣記好數學筆記呢?下面談談具體做法。
        二、方法尤重要
        1.預習筆記
        預習的話題已經是老生常談了,學新課之前,應該先把新內容看一遍;應該準備個小本什么的,將不會的、模糊的內容記下來;每學科都有固定的筆記本,預習筆記算是整個筆記的一部分吧。 
        2.課堂筆記
        (1)提綱挈領,一目了然
        有的同學反映,課堂上記數學筆記,常感到聽了來不及記,記了來不及聽的現象。其實,沒必要記下所有的東西,應詳略得當,提綱挈領。記好提綱,使得一部分內容學下來后,覺得脈絡清楚,然后可根據提綱進行回憶和補充,這同寫文章之前要定提綱的道理一樣,要學會由點到線,再及面。
        記提綱也有個度的問題,如果一部內容先前進行了預習,在記錄時可以言簡意賅,點到為止。如果是新學內容或較難理解的內容就應適當詳細些,特別是一些經典的解釋。另外我們在整理筆記時,還可以進行補充和完善,加深對相關內容的理解和把握。
        (2)按圖索驥,研究思路
        “按圖索驥”這個成語的意思相當于依葫蘆畫瓢,照貓畫虎。用在這,雖然有些偏頗,但也能從某個側面反映數學學習有內在規律可循。數學學習中,一些思維的發展和能力的提高離不開解題的訓練。一般來說,解一道題,從題意分析,方法探討,策略構建,過程表達,數學檢驗等,是個復雜的過程。如果過于詳細地作好記錄,時間上不允許,也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以,記思路是切實有效的,有了思路,就像航海時有了航標燈,自然就有了前進的路線和方向。
     (3)分清主次,有的放矢
        首先要關注開頭和結尾。這與寫文章一樣,開頭和結尾是對正文的點綴和烘托,引入得當則學起來事半而功倍。善于前后照應,則可相得益彰。老師講課的開頭,有的雖寥寥數語,卻是言簡意賅,全盤托出重點,有的循循善誘,引經據典,潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點,記錄時就有的放矢。結尾雖話語不多,卻是這節內容的精彩提煉和復習鞏固的提示。總之開頭與結尾有前呼后應、互相啟迪的作用,密切關注,必有收益。
        (4)疑點難點,反復求證
        在學習過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學的知識或方法有所超越,如果我們發現困難,并克服了困難,無疑是一次進步。
        我們特別要關注老師反復強調的內容。有時老師框出、劃出,或者用彩色筆寫出的東西,正是課程的重點或難點。明確了重點,克服了難點,我們的記錄就能詳略得當,有價值之體現,前不久清華大學學生的筆記就賣了高價,就是這種價值的體現。
        (5)適當補充,強化信息
        在教學過程中,老師經常會補充一個經典的例題或恰當的比喻來引入概念、突破難點、強化重點、說明方法或優化思維。有的會讓我們恍然大悟,有的會讓我們回味無窮。記下補充的內容,使得我們在學習的過程中,發揮這些補充內容的功能,把知識理解深刻,把方法掌握牢固。
        總結要有系列。每節課有歸納,每章節內容要通過復習給出總結,每學期的期中和期末也應給出階段性知識和方法的梳理。在總結時,不僅能給出各個單元的總結,還應梳理出有關單元的知識和方法的內在聯系,形成知識體系,觸類旁通,顧此失彼。
        三、錯題整理
        另外善于總結也體現在對每次作業或考試的錯題整理上,我就要求每個學生在準備課堂筆記的同時,再準備一個錯題本和一個試卷袋(也算筆記的一種吧)。要求學生把錯題都整理到錯題本上包括錯題原因、需注意的事項和改正后的正確答案。要求學生把考試后的試卷都放到試卷袋里,這樣在考試前可以翻閱自己的錯題本和試卷。對錯題,要求學生在本次作業的后面寫上訂正二字,同時將正確的解答過程書寫出來,教師及時復批。這樣做,一來能使作業更加整潔,二來也能培養學生認真作業的習慣,而且還能讓學生以后翻看作業本時對錯題特別注意,加深印象。每節課后要求學生寫反思性學習日記,使學生超越認知層面,對本節數學知識的在認知,促使學生形成反思習慣,檢查認知結構,補救薄弱環節。由于時間問題,不可能把上課的精華全部及時記下或理解,通過筆記可以彌補,做好善后工作。做好錯題分析、訂正工作,完善認知結構,提高學生的元認知能力。
        在學生平時學習的過程中,養成一個良好的學習習慣和方法,記筆記是一個很重要的學習方法,包括預習筆記、課堂筆記以及錯題本等等。把每一件簡單的事做好,就是不簡單;把每一件平凡的事做好,就是不平凡。記住這句話:方法至上,細節決定成敗。 

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