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如何處理教師教學與學生學習的關系

來源::未知 | 作者:澳門威尼人斯app平臺_官方網站下載~ | 本文已影響
      在日常生活中,老師要不斷地和學生交往,有些學生偶爾會和老師發生爭執。要處理好這一矛盾,老師與不同的同學要做好巧妙交往。
        一、對待學困生要和對待優秀學生一樣付出關愛。
        尊重學生,平等對待學生,是每一個教師應盡的職責。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人的內在需求。后進生也有強烈的自尊,因為他們常常受到別人的冷淡甚至歧視,渴望得到尊重和信任,后進生的脾氣一般比較倔強,而其內心往往脆弱、敏感。這就要求教師必須放下架子與學生和諧相處,把自己融入學生之中,作學困生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,傾聽他們的心聲,對他們思想上的問題適時、恰當地予以解決。學困生違紀、犯錯誤的頻率比較高,師生之間產生對立情緒也較普遍,這就要求教師研究工作方法,遇事三思而后行,能主動對學生賠禮道歉,或不失時機地先表揚后指出不足。這兩種方法都有利于縮短師生之間的情感距離,穩定學生情緒,使學生理解老師;有利于教師和學困生緩和矛盾沖突,搞好相互之間的關系。
        二、對待學習優秀的學生也應掌握分寸。
        大家都知道,對于優等生,我們往往會對他們進行各種各樣的表揚,上課認真聽講進行表揚,考出好成績進行表揚,做了好事還是表揚。他們從沒有被老師批評過,認為自己是全優學生,所以,平時在生活上如果遇到了挫折,就會承受不了。我認為,作為老師,對于優等生的表揚也應該是有些分寸的。第一,對優等生進行適當的表揚,可以防止他們因受表揚過度,而產生驕傲心理。第二,如果對某個優等生表揚過度,或太頻繁,會引起其他同學的嫉妒,班里的學生就會孤立他,有時候其他孩子還會聯手欺負他,這樣就會對這些優等生產生負面的影響,產生心理壓力。所以,對優等生的表揚要適度,更要注意方法。另外,我們還應該注意優等生也有缺點,對他們的缺點,我們也應該及時指出,不能因為他們是優等生而放過。只有及時地認識到自己的不足,并及時改正錯誤,才能讓孩子健康、快樂地成長。
        三、對待特殊學生也應給予更多的關愛。
        教師對待特殊生,要傾注比對其他學生更多的愛心。從某種意義上講,愛心是我們人類賴以生存的依托,是沙漠中的綠洲。教師的愛是無私的愛、廣博的愛,教師的愛可以彌補家庭的缺陷,使學生感到溫暖。1.與他們多交心。老師只有誠心誠意地平等地對待他們,尊重其人格和個性,他們才會把老師當作知心人,才會對教師說心里話。2.區別對待,每個特殊學生肯定是不一樣的,一定要因人而異、對癥下藥。學業差的多輔導,精誠所至,金石為開,學生必能有所感悟,最終把感激之情化為自己奮進的動力。3.適時鼓勵,樹立信心。
老師要善于發現特殊生身上的閃光點,每當他們有了進步,哪怕是點滴的進步,都要給予肯定,或一句口頭表揚,或獎勵一種物品,激發其向上的信心。對待特殊學生就應特殊對待,采取有效的方法。孩子很需要關心與理解,要多花一些心思放在孩子身上,也許你的一個小小的舉動、一句鼓勵的話語就可以改變孩子的一生。
      四、對于特長生要對其揚長避短。
        世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。學生亦然,他們的個人素質、家庭條件不同,興趣愛好不同,個性也不相同。老師如果能抓住學生的某一特長,因勢利導,引發他們對其他方面的興趣,就會促進其全面發展。當今社會對人才的要求是多層次、多方面的,對于那些有專長的學生,我們應該正確引導他們,主動幫助他們從自己的某種成就中體驗到成功的喜悅,從而增強自信心、激發進取心,提高學習的自學性、主動性、創造性,繼而使其引起知識遷移,對其他學科產生興趣,全面發展。培養特長生良好的心理素質,務實、持之以恒等意志品質,是特長生不斷進步的基礎。特長生都是具有比一般學生更為優秀的天賦,由于“天生麗質”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為教師要根據學生的具體情況進行具體分析,做正確引導,使其認識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經歷或對技能技巧難度望而生畏,產生了自卑心理,對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵,用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙,鼓勵其向上進取、突破難點、超越自我的勇氣。
        五、對于中等生要重視他們,從而樹立其信心。
        首先,要確立起在這些學生心中的崇高地位,真正成為他們的良師益友,感受到他們的存在。要使中等生的基礎知識扎實,然后在這基礎上多多點撥他們,使他們有一個提升。要讓這些長期受冷落的學生得到教師那遙不可及的愛,教師的關愛能激活這些學生思想上的動力源泉。
        其次,要積極挖掘他們身上的“亮色”,及時予以鼓勵,從而讓他們樹立信心、增強信心,肯定自我價值,展翅翱翔在知識的海洋上。
        第三,要主動調動他們的興趣。這就要充分利用課堂上的思維空間,營造良好的學習氛圍,使他們積極投入其中,消除冷淡情緒。
        第四,要主動聯系這些學生的家長,轉化他們片面、錯誤的認識,樹立正確觀念,不能輕言放棄。正確對待中等學生,就是要注意他們、相信他們、重視他們、培養他們、提高他們,讓優等生多起來.
        總之,在這個復雜的時代,獨生子女尤為普遍,要想處理好與學生之間的關系,老師必須給予不同學生不同的關愛與教育。

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